本网讯（学生记者 刘文娟、张越、张倩、邱慧雯）作为一名大学教师，他是成功的；作为一名科研人员，他更是成功的。他是一个用满腔热情向学生们诠释环保内涵的人；他是一个坚持在环境保护领域继续探索，与科研共起舞，与创新共交融的人；他是一个把教书和研究当做兴趣而不仅仅是工作的人。他，就是土木与环境工程学院环境工程专业的教师潘争伟。
一支粉笔，书写教育篇章
2010 年5 月份，潘争伟从合肥工业大学环境工程专业研究生毕业。同年，他带着自己的两个爱好——教学和科研，来到了安徽新华学院，将满腔热情全部投放其中。三年多的时光里，他勤恳工作，始终如一。
来到华园的第一年，潘争伟所在的环境工程专业刚开设本科，教学质量如何是该专业开设是否成功的关键一环，潘争伟明白自己身上的责任有多大，丝毫不敢松懈。环境工程专业是门理论性极强的课程，潘争伟意识到，如果不创新教学方法，同学们就会觉得这门课枯燥乏味，学习积极性就会受到影响。潘争伟做过中学老师，有一定教书经验，他在准备教学PPT 课件时都做到了图文结合，将现如今一些新的技术和方法通过轻松活泼的方式来传递给学生们。在实际教学中，每讲述一个知识点，他都会用实例来引证，帮助同学们更加透彻的理解。慢慢地，他在讲台上感到得心应手了。例如在讲到当今社会生态环境因人类不重视等原因而持续恶化的问题时，他从太湖蓝藻造成周边城市水质性缺水一直讲到雾霾天气、PM2.5 等，把课程讲述得绘声绘色。为了讲台上的45 分钟，潘争伟在台下下足了苦功。每天一下课，他就回到自己办公室继续备着课，只为了下一次课上得更好。
潘争伟有个习惯，就是每次上课先带着同学们回顾上堂课的内容，从而帮助同学们巩固已学得的课本知识。在讲解上节课布置的课后作业时，他会让同学们讲解自己的作业，分析利弊。“这样能让学生们知道自己的不足和优势之处，从而加深印象。”潘争伟说。有时候，学生交来的作业不符合要求标准，潘争伟却从不轻易批评，而是不厌其烦地为每位学生修改作业。因为他知道，从理论到实际运用是有距离的，学生们刚接触理论知识，解决实际问题自然不能令人满意，作为老师，他应该用自己的经验指导学生，帮助学生改正错误。后来，随着学习的深入，同学们的知识也越来越丰富，设计也做得越来越好。这时候，潘争伟比任何人都要开心。和同学交流时，他不谈自己的付出，而是鼓励说：“同学们悟性高而且又努力，自然能取得好成绩。”
喜欢读书的潘争伟经常要求同学们多看些书，多看些与专业有关的文献资料，从而了解专业最新知识，把握学科方向。为了提高学生的学习兴趣，让学生能够理论结合实际，循序渐进地理解、掌握课程内容，潘争伟还经常带领学生参加一些环保知识竞赛，申报科技创新活项目。在他的指导下，学生们在合肥市环境保护局高新分局主办的“6·5”世界环境日——“绿色消费，你行动了吗？”等环保知识竞赛活动中都取得了骄人的成绩。潘争伟说：“作为师长，我们鼓励大家参加这样的活动来丰富自己的知识储备。”
潘争伟还经常给学生们分析目前该专业就业形势。“随着社会经济的发展，国家越来越重视环保问题，人们也逐渐深刻的认识到污染问题的日渐严重，因此社会将需要大量的环保型专业人才。”潘争伟告诉学生们，“虽然就业压力大，但是环境保护专业的未来就业前景却是十分广阔的。”同时，对学生严格要求的他强调，毕业班的学生一定要认真对待毕业论文（设计），因为它是检验大学四年学习成果的最有力证明。
明年，环境工程专业将会送走第一批毕业生，潘争伟作为他们的专业老师，给了他们很大的帮助。对于毕业后想直接工作的学生，潘争伟介绍他们去企业做实习生；对于想要继续深造的学生，潘争伟就用休息时间给他们做专业的、全面的考研指导。环境工程专业的研究方向分得很细，学生常常就填报什么专业方向感到困惑，潘争伟就根据每个学生的自身情况，建议他们学习哪个专业方向。据悉，潘争伟所教授的毕业班有三分之一的同学都在复习准备考研。环境工程专业今年也迎来了2013 级新生，虽然开学还没几天，但潘争伟对新来的大一新生十分满意。他说今年的新生质量都很高，每次上课的课堂纪律都很好，上课的氛围也很融洽。“希望他们在专业学习中都能进步很快。”潘争伟满怀期许。
青春无悔，只为科学奋斗
在努力做好教学工作的同时，潘争伟也没有懈怠他的科研工作。硕士毕业的他坚信，只有教学与科研并重，在科研之路上一直坚持创新，才能更好地服务教学。如果说教书育人是他的第一个爱好的话，那科研工作就是他的第二个爱好，这个兴趣支撑着他不畏惧科研的艰辛，一步步努力，并不断取得骄人的成绩。两年时间里，他主持安徽省高等学校省级自然科学研究项目1 项；参与国家自然科学基金项目、安徽省自然科学基金项目等多项科研项目；在《水利学报》、《中国人口·资源与环境》、《水资源保护》等核心期刊发表论文10 余篇，其中EI 检索4篇；参与申报的专利有2 项，分别是：浮筒式地下水埋深速率仪和一种河工动床模型试验输沙装置。
一分耕耘一分收获，专利《浮筒式地下水埋深速率仪》获批背后是潘争伟的辛勤耕耘。从最初的整理思路、把握方向，到查询各种资料、参考文献，再到数据收集、分析，每一步潘争伟都亲力亲为，一丝不苟。在申请专利的那段时间，潘争伟和其他合作的老师一起查询各种资料，每天除了上课，大部分的时间都窝在实验室里。
就在不久前，国家自然科学基金委公布了2013 年度国家自然科学基金申请项目评审结果，潘争伟申报的《城市变化环境下水资源系统脆弱性机理及其对人类活动的响应研究》项目获“青年科学基金项目”资助。这也是安徽省民办高校首次获得国家青年科学基金资助。
谈起这个新项目，潘争伟介绍道，如今城市化的发展速度快，随之而来的环境变化也很大，水资源问题研究刻不容缓。他还详细分析了水资源缺少的几点主要原因，首先人口聚集，带来城市用水量大；其次是地表覆被的变化，城市化进程加快，城市道路被修成柏油路或水泥路，导致地表渗透力减弱；最后是产业结构的变化，造成很多城市水质性缺水。
这个项目在去年申报时，也得到了不错的评价，但由于种种原因，申报没有成功。潘争伟没有气馁，而是立即着手寻找原因，进行完善。从申报失败那日起，潘争伟就和科研小组的其他成员一起，投入该项目的重新申报准备工作。为了让项目顺利通过评审，潘争伟付出了很多很多。这次项目申报是在今年3 月上旬，为了做好申报材料，潘争伟放弃了寒假的休息时间，每天泡在书房里，查资料，写申报书，经常到半夜一两点他书桌上的台灯才会熄灭。回想那段时间的辛苦，潘争伟笑着说：“有时候写着写着突然写不下去了，就抱着大量的文献资料慢慢看。看到什么时候灵感来了，就又继续拿着笔写。”为了申报书能够完美，潘争伟还经常请教以前他在合肥工业大学读研究生时的导师，请老师提出修改意见。
机会都是留给有准备的人，今年8 月份，该项目申报成功。潘争伟一颗悬着的心终于落了下来。本次项目申报，全国只有18% —20% 能够申报成功，而潘争伟就是其中之一。对此，他并没有沉浸在成功的喜悦之中，他说：“项目申请成功只是一个起点，认真做好项目并取得成果才是至关重要的。”
近期，潘争伟还以主讲的身份参加了学校举办的安徽新华学院安全与环境评价研究所和合肥工业大学水资源与环境系统工程研究所学术交流会•暨国家自然科学基金项目启动会。他在会议上对今年获批的国家自然科学基金项目“城市变化环境下水资源系统脆弱性机理及其对人类活动的响应研究”的研究内容、研究思路进行了整理汇报。潘争伟说：“会上，各位专家对我的这个项目提出了许多指导性意见，对我今后的研究工作有很大的帮助。”
谦谦君子，处处展现风采
爱读书的潘争伟，鼻梁上架着一副简单的眼镜，平日里穿着简单的白衬衫，嘴角一直挂着微笑，看上去非常随和、可亲。潘争伟在领导、同事、学生们的眼中是一个好下属、好同事、好老师。“他看起来很严谨但并不是真的很死板。”土木系桥梁工程专业的老师胡鹏评价潘争伟时笑着说，“我第一次看到潘老师的时候以为他是个学术型的老师，没想到潘老师这么随和，经常和同事们一起参与申报项目。”潘争伟和同事们的关系也特别好，同事间有需要他帮忙的，他绝对义不容辞。
潘争伟不仅在同事们眼中算得上一位“老好人”，在学生们中也受到了的爱戴与尊敬。2012 级环境工程1 班的昂文静同学只上过潘争伟老师一学期的课，就被他的课所吸引。她说，上潘老师的课很轻松，因为潘老师从不轻易批评学生，上课很风趣而且总会结合生活实际。课间他还会放一些与专业相关的视频来扩充学生的知识面。有一次，昂文静上潘争伟老师时看到了他的备课笔记。那本血备课笔记做的很详细，每一个问题后面都罗列好几个关键点。昂文静感慨道：“潘老师是个责任心很强的老师，对每位同学都很负责任。”而潘争伟觉得，每当看到一张张带着求知渴望的脸庞，就算上课再累，常常口干舌燥，也会认认真真地讲下去。凭着这份坚持和认真负责的精神，潘争伟得到了领导们、同事们、学生们的认可。
土木与环境工程学院教学副院长蒋亚龙对他的评价很客观。蒋亚龙说：“潘老师是个非常务实的人，他不仅把份内工作做得非常出色，还担任了系里科研秘书一职。这个职位没有任何报酬，但潘老师却没有丝毫懈怠，把这份工作也做得很好。学院每次交给潘老师的任务，他都非常出色的完成，从不出错。另外，潘老师从来没有因家庭的琐事而向领导请过假，在学校一切以工作为主。”潘争伟也认为自己的家庭对自己的事业给予了最大的支持，他不会因为一些个人因素影响到工作。
目前，潘争伟担任安徽新华学院安全与环境评价研究所副所长，并兼任安徽新华学院土木与环境工程学院环境工程教研室主任和科研秘书，负责全院教科研项目的申报与管理工作。
2011 年10 月，他在“安徽新华学院第二批青年教师导师制考核”中被评定为“优秀”；2012 年1 月，又被评为安徽新华学院“2011 年度先进个人”。潘争伟获得了这么多荣誉却从不骄傲，因为他知道，这些荣耀并不是他的终点，而是他的动力。潘争伟表示，只有更加努力地教书育人，更加努力地做科研，才能回报领导的信任、同事的支持、学生们的喜爱。
在谈及自己未来的职业发展规划时，追求完美和纯粹的潘争伟这样表达：“还是希望首先能把教学工作做得更好，其次就是有更多的机会做科研项目。”
